Quelle est ma mémoire dominante ?

Quelle est ma mémoire dominante ?

Mon profil est auditif si :
  • J’ai besoin d’apprendre en écoutant
  • Je parle tout le temps
  • J’aime la musique
  • Je coupe souvent la parole et je me parle a moi-même
  • Je suis facilement distrait par les bruits
  Mon profil est visuel si : 
  • J’aime les dessins et les couleurs
  • J’aime observer
  • J’ai besoin de voir les choses
  • J’aime regarder les photos
  • Je crée mes propres sigles/annotations
  • Je mémorise facilement les visages
  Mon profil est kinésthésique si : 
  • J’aime toucher pour communiquer
  • Je m’occupe avec ce qui tombe sous la main
  • J’ai besoin d’un ressenti
  • Je suis très actif et je touche à tout
  • J’ai besoin d’apprendre en bougeant et en manipulant
  Comment apprendre si je suis auditif : 
  • résumer ce que j’ai appris et l’enregistrer pour le réécouter
  • inventer une chanson avec les éléments que je dois mémoriser
  • lire à voix haute
  • travailler en sous groupe
  • faire un brainstorming
  • creer des citations
  • expliquer à quelqu’un ce que j’ai appris
Comment apprendre si je suis visuel :
  • utiliser des surligneurs de couleurs différentes
  • utiliser de grandes affiches
  • dessiner des schémas et illustrer mes leçons (voir l’article sur l’orthographe illustré)
  • utiliser des métaphores
  • écrire sur un grand tableau veleda
  • travailler dans un endroit ordonné et éviter les distractions visuelles
Comment apprendre si je suis kinésthésique : 
  • me déplacer et marcher lorsque j’étudie (implication physique)
  • utiliser du matériel et des accessoires
  • macher un chewing gum ou manipuler un fidget pour occuper les mains (voir l’article sur la boîte à malaxer)
  • demander à l’instituteur/trice si je peux me déplacer dans la classe
   
Escape game – Raisonnement logique

Escape game – Raisonnement logique

Hier soir, j’ai proposé à 4 de mes jeunes patients de se joindre à moi pour tester un Escape game (Fox in a box à Boulogne Billancourt).  Mais alors quel est le principe ?  Nous devions parvenir à nous échapper d’une pièce dans laquelle nous étions enfermés (ici une prison). Pour cela, nous devions résoudre une multitude d’énigmes, fouiller les moindres recoins pour trouver des indices et manipuler des objets bien précis.  La recherche de la solution mobilise ainsi tous les membres de l’équipe. Ici les 4 jeunes ne se connaissaient pas et ils ont dû apprendre à travailler en équipe en s’organisant selon leurs compétences.  L’un se montrant observateur, un autre davantage à l’aise en calcul mental et les deux autres très fort en manipulation.   Proposant régulièrement en séance des jeux de raisonnement logique, j’étais ravie de pouvoir leur proposer un jeu de réflexion et d’énigmes grandeur nature. En effet, l’escape game permet de stimuler les fonctions exécutives telles que la planification, l’organisation, l’élaboration de stratégies, l’attention/concentration et la gestion de l’espace/temps.    A bientôt pour une autre mission !    
Texte à remettre en ordre

Texte à remettre en ordre

Voici un exercice pour les adultes (mais aussi pour les enfants déjà entrés dans le langage écrit) afin de stimuler la compréhension de lecture, l’attention, la concentration, le raisonnement logique et la mémoire de travail.   Vous pourrez réaliser l’exercice avec n’importe quel texte. Il suffit d’en faire une copie et de le découper en lamelles. Mélangez tout le texte et demandez à l’adulte ou à l’enfant de remettre le texte dans l’ordre. Vous pourrez apporter des indices si vous le souhaitez : « Tu peux t’aider de la ponctuation, je peux te donner la première lamelle,… » Une fois le texte mis en ordre, demandez à la personne de le lire. Enfin, si vous le souhaitez, vous pouvez ranger le texte et poser des questions sur celui-ci : « Quel était le titre ? De quoi parlait le texte ?… »